====== Reproduire, représenter, construire dans le plan ======
==== Description par l'auteur ==== //Description// :

Programmes français d'enseignement (B.O. n°30 du 26 juillet 2018), repères annuels de progression pour le cycle 3 - Établi à partir du document "6eme, Mathématiques, attendus de fin d'année".

Ce que sait faire l'élève :

Dans le plan

//Niveau// : E6 //Mots-clés// :

Feuille élaborée par la communauté MutuWIMS et le groupe PION de l'IRES de l'académie d'Aix-Marseille.

//Domaine// : mathematics, no - //Langue// : fr //Catégorie// : feuille d'exercices - //Temps// : ?? //Auteur(s)// : Benoit Minus //Contact// : //Adresse// : module=adm/sheet&+job=read&+sh=fr/E6/1150/sheet15 //Copyright// Benoit Minus //This work is licensed under the// GNU GPL: http://www.gnu.org/licences/gpl.html les commentaires sur le module : [[ressources:exercices:geometry:e6_geometry_oefprogconstr_fr]]
==== Le source de la feuille ==== :E6/geometry/OEFprogConstr.fr exo=const1perpend&qnum=1&qcmlevel=3&scoredelay=&intro_qcmpresent=4&intro_presentsol=1&intro_check=1&intro_check=2&intro_check=3&intro_check=4&intro_expert=yes 10 1 Plan : Construction perpendiculaire 1 énoncés de constructions géométriques à ordonner. :E6/geometry/OEFprogConstr.fr exo=const2perpend&qnum=1&qcmlevel=3&scoredelay=&intro_qcmpresent=4&intro_presentsol=1&intro_check=1&intro_check=2&intro_check=3&intro_check=4&intro_expert=yes 10 1 Plan : Construction perpendiculaire 2 énoncés de constructions géométriques à ordonner. :E6/geometry/OEFprogConstr.fr exo=const3hauteur&qnum=1&qcmlevel=3&scoredelay=&intro_qcmpresent=4&intro_presentsol=1&intro_check=1&intro_check=2&intro_check=3&intro_check=4&intro_expert=yes 10 1 Plan : Construction hauteur énoncés de constructions géométriques à ordonner. :E6/geometry/OEFprogConstr.fr exo=const4secant&qnum=1&qcmlevel=3&scoredelay=&intro_qcmpresent=4&intro_presentsol=1&intro_check=1&intro_check=2&intro_check=3&intro_check=4&intro_expert=yes 10 1 Plan : Construction sécante et milieu énoncés de constructions géométriques à ordonner. ~~DISCUSSION~~